パンドラの箱 中を覗けば失敗談、ずっこけ談、漫談、余談… ぐうたらの箱とも言う

今日の「いきいき」は学校の行事で午後１時から。
私は、今日は５年生の障害児の加配としての配置であった。
５年の彼が来るまで小学２年生の女児Mちゃんに宿題をみてほしいと言われ、横につく。

算数の宿題である。
今、長さの単位を習っているところだ。
文があって、そこに単位をいれるという問題である。

答えには
（　km　ｍ　cm　mm ）が用意されている。　この中から選ぶのだ。
例えば
■ 学校のプールの横の長さは　１７（　　）である。
　　これなら、答えは（　ｍ　）である。

彼女がまず書いたのは　（km）である。　横１７kmのプール・・・

彼女に１Km　がどれくらいなのかを説明しようとして、考えた。
１kmは何ｍかわかる？　って聞くと
「1000ｍ？」と自信なさげに答える。

なぁ～んや、わかってるんや・・・で、どうして　１７kmなんよ・・・

近くに万代池という子ども達の好きな場所がある。
「万代池を一周しても、１kmにもならないよ。　そしたら　プールの長さが１７kmってのはおかしいよね」　
というと、
「じゃぁ　１７ｍ？」と言う。

そうそう、わかってくれたのね。　ほっ！

そして、次の問題へと進む。
何問か進むうちに、ある法則に気づいた。
Mちゃんは　答えを　（　km　ｍ　cm　mm ）の順に答えている。
とりあえず、km　と答える。　で違うと言われたら次は　ｍ　と。
どこで気付いたかというと、次の質問である。

■ 国語の教科書の厚みは　５（　）である。
これで、Mちゃんは　
「５ｋｍ？」と言ったのだ。

えぇ～～だ・か・ら・・・・万代池のぉ～　と最初から説明のしなおし。
そしたら、
「５ｍ？」

あのなぁ・・・Mちゃん・・・思わず口から出かかりました。
「５ｍっていったらなぁ、１ｍがこのくらいやから（手で示す）この壁からあそこくらいが５ｍやな・・・そしたら、教科書の厚みではないよね。」

こういう説明の間、彼女はまわりの子と喋ったりして、とにかく集中できていない。

「もう一回言うけどね、じゃぁ、この定規で１ｃｍはどこからどこまでか、教えて」

・・・というと、ニコって笑って
「わかれへ～ん」って・・・・　　お～い！　聞いてるかぁ～

「さっきから、何回言ってる？　定規のここから、ここまでを１cmと言います。そして、1mmは、これで・・・って何回言った？　もう５回は言ってるよ！　そういう話をきちんと聞かないんやったら、もう何聞いても教えない！」　と　突っぱねてしまった。

「ごめん、ちゃんと聞くから　教えて～」とニコって笑っていう。

しょうないなぁ・・・とまた　同じ説明をする。

「この　ちっこいメモリ一つで１mm 。　で、１mm、２mm、３mm・・・で、ここで５mm。　そして、　６mm、７mm・・・・１０まできたら、これで１cm
わかった？」　と彼女の方を見ると
彼女はあちこち見て、こちらの手元を見ていない。

ごらﾞあﾞ～　って叫びたくなるわ・・・ほんまに　

それにしてもよ・・・

■ 国語の教科書の厚みは　５（　）である。
答えは　mm 　　　多分ね・・・・。
だって、５cmもないもんなぁ・・・厚み。　消去法で・・・
でもねぇ、教科書の厚みが　５mmって・・・


たった　５mmって・・・薄すぎじゃございませんかぁ？


ところで・・・どうでもいいことなんだけど・・
今日ここの小学校のトイレを使ったの・・・もちろん生徒用よ・・・
そしたらね、
トイレットペーパーがね・・・・

三角折りされていたの・・・・